{"id":1912,"date":"2017-05-02T22:04:35","date_gmt":"2017-05-02T22:04:35","guid":{"rendered":"http:\/\/alcierzo.com\/?p=1912"},"modified":"2017-05-28T19:08:23","modified_gmt":"2017-05-28T19:08:23","slug":"publica-y-concertada-dos-formidables-equipos-que-deben-cooperar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alcierzo.com\/?p=1912","title":{"rendered":"P\u00fablica y concertada, dos formidables equipos que deben cooperar"},"content":{"rendered":"

\"2017-05-02<\/a>A\u00a0las Cortes de Arag\u00f3n, ante la Comisi\u00f3n de Comparecencias y Peticiones Ciudadanas<\/p>\n

Buenos d\u00edas, se\u00f1ores diputados y diputadas:<\/p>\n

Es para m\u00ed un honor poder hablar en esta casa com\u00fan de todos los aragoneses y aragonesas. Agradezco a D. Pedro Mart\u00ednez, presidente de la Fundaci\u00f3n Escuela y Despensa, que me haya dado la palabra. Comparezco como amigo de la Fundaci\u00f3n, como profesor de la concertada y, sobre todo, como padre de tres alumnos en edad escolar. Deseo defender el Proyecto Educativo en el que creemos muchas familias aragonesas: el de respeto mutuo y cooperaci\u00f3n entre la escuela p\u00fablica y la concertada.<\/p>\n

En menos de quince a\u00f1os, nuestros colegios e institutos se han regido por nada menos que cuatro leyes educativas: la LOGSE, la LOCE, la LOE y la LOMCE, con sus correspondientes versiones aragonesas. No existe parang\u00f3n en ning\u00fan pa\u00eds del mundo.<\/p>\n

Ante esta situaci\u00f3n, la sociedad demanda que todos los agentes sociales implicados creen un gran Pacto de Estado que d\u00e9 estabilidad y calidad a nuestro sistema educativo. Con este fin, la Comunidad Aut\u00f3noma de Arag\u00f3n impuls\u00f3 el Pacto Social por la Educaci\u00f3n (PSE) aprobado por el Consejo Escolar de Arag\u00f3n hace apenas seis meses, pacto que reuni\u00f3 en la misma mesa a todos los implicados en esta gran tarea. En la Introducci\u00f3n del PSE se puede leer:<\/p>\n

Su objetivo fundamental es establecer, de forma consensuada con todos los <\/em>sectores de la educaci\u00f3n, una serie de acciones encaminadas a fomentar la equidad, la calidad, la participaci\u00f3n y el \u00e9xito educativo de todos los estudiantes de la Comunidad Aut\u00f3noma y a lograr una estabilidad legislativa y presupuestaria que facilite el progreso hacia la mejora del sistema educativo.<\/em><\/p>\n

Este pacto aragon\u00e9s podr\u00eda ser el modelo para un gran Pacto de Estado. Pero, en los \u00faltimos meses, el Gobierno de Arag\u00f3n, con las exigencias de Podemos, ha impulsado medidas que han ido directamente contra la Ense\u00f1anza Concertada y contra el derecho de las familias a elegir el centro educativo que desearan para sus hijos e hijas. De forma arbitraria, sin buscar el consenso del que habla el PSE, decidi\u00f3 cerrar aulas plenamente demandadas por las familias, como se ha demostrado con creces en el proceso de admisi\u00f3n que termin\u00f3 la semana pasada cuando los centros cuyas aulas se pretend\u00eda cerrar se llenaron al 97,95% mientras los centros p\u00fablicos donde el Gobierno quer\u00eda abrir nuevas aulas para compensarlas obtuvieron apenas el 51% de demanda.<\/p>\n

Ante este ataque unilateral, m\u00e1s de 30.000 personas salimos a la calle el pasado 4 de abril en la mayor manifestaci\u00f3n por la Educaci\u00f3n que se ha visto en Arag\u00f3n. La situaci\u00f3n ha desembocado en una aut\u00e9ntica guerra en distintos foros y redes sociales que enfrenta a los partidarios de la libertad de elecci\u00f3n frente a quienes desean la desaparici\u00f3n de la escuela concertada, opci\u00f3n a la que se apunt\u00f3 el Presidente de Arag\u00f3n cuando, en estas mismas Cortes, afirm\u00f3 (20 de abril) que aspira a que \u00abla Concertada no sea necesaria\u00bb. Jam\u00e1s pensamos que un presidente de todos los aragoneses pudiera torpedear el PSE que acaba apenas de nacer. Tampoco que dijera en esta casa que es la jerarqu\u00eda de la Iglesia quien ha creado esta guerra artificial. Fuimos\u00a0 ciudadanos de a pie los que salimos a la calle al grito de \u00abLibertad\u00bb. Pero reclam\u00e1bamos mucho m\u00e1s que eso: dignidad, justicia y verdad.<\/p>\n

Se\u00f1ores diputados y diputadas: El \u00e9xito educativo para todos los estudiantes de Arag\u00f3n que pretende el PSE solo ser\u00e1 posible si unimos todas las fuerzas de quienes luchamos por una escuela mejor. Los centros de titularidad p\u00fablica y los centros privados sostenidos con fondos p\u00fablicos somos dos formidables equipos que podemos cooperar para lograr paliar nuestras deficiencias, que las tenemos. Pero, imaginen que el Barcelona o el Madrid, para conseguir ser el mejor equipo del mundo, decidiese que hab\u00eda que eliminar al otro f\u00edsicamente para conseguirlo…\u00a0 La cooperaci\u00f3n, la sana emulaci\u00f3n y la competici\u00f3n entre equipos diversos hace crecer las sociedades plurales y democr\u00e1ticas. \u00a1Qu\u00e9 mundo m\u00e1s triste el de las sociedades uniformizadas donde no florece la libertad! Es por ello que, hoy, debemos salir a esta tribuna a desarbolar los mitos, bulos, estereotipos y prejuicios con los que algunos de ustedes alimentan ideas falsas sobre la concertada y la quieren convertir en el chivo expiatorio de la p\u00fablica.<\/p>\n

Comenzar\u00e9 recordando que la Educaci\u00f3n es un servicio p\u00fablico que, como tantos otros, es dado por el Estado a trav\u00e9s de funcionarios o de entidades colaboradoras. La concertaci\u00f3n abarca a todos los \u00e1mbitos de la Administraci\u00f3n, y mucho m\u00e1s a la Escuela. En este aspecto, frente al t\u00f3pico \u00abSpain is different<\/em>\u00ab, debemos decir que Espa\u00f1a no es diferente. Un 20% de la escuela europea es concertada. En Arag\u00f3n llega al 25%, por debajo de la media nacional, que es del 30%. Pa\u00edses como B\u00e9lgica tienen m\u00e1s concertada que p\u00fablica. Francia, el modelo laicista por excelencia, tiene un 14% de concertada. En toda Europa crece la concertaci\u00f3n.<\/p>\n

La Ense\u00f1anza concertada no es un tapagujeros de la Administraci\u00f3n, un mal menor del que puedo prescindirse a base de abrir m\u00e1s aulas p\u00fablicas, como ha quedado bien demostrado en este \u00faltimo proceso de admisi\u00f3n. Se\u00f1ores diputados: la concertada ser\u00e1 siempre necesaria porque las familias, en ejercicio de su libertad, garantizada por el art\u00edculo 27.3 de nuestra Constituci\u00f3n y por los Derechos Humanos, la seguir\u00e1n eligiendo para sus hijos. Como sentenci\u00f3 nuestro Tribunal Supremo el 25 de mayo de 2016, y cito: \u00abNo resulta de aplicaci\u00f3n el principio de subsidiariedad en relaci\u00f3n con la ense\u00f1anza concertada (\u2026). Es decir, el sistema pivota sobre dos ejes, la ense\u00f1anza privada concertada y la ense\u00f1anza p\u00fablica. No se otorga (…) a los centros privados concertados un car\u00e1cter secundario o accesorio respecto de los centros p\u00fablicos, para llegar \u00fanicamente donde no lleguen estos \u00faltimos, es decir, para suplir las carencias de la ense\u00f1anza p\u00fablica\u00bb.<\/p>\n

Solo la ideolog\u00eda puede motivar algo tan antiecon\u00f3mico para la Administraci\u00f3n como la desaparici\u00f3n de la concertada. Un puesto escolar de la concertada cuesta a la Administraci\u00f3n mucho menos que uno de la P\u00fablica, en algunos casos la mitad. Esto es una realidad objetiva que ustedes conocen aunque, curiosamente, en el documento Diagn\u00f3stico del Sistema Educativo de Arag\u00f3n<\/em> (Junio 2016) previo al PSE qued\u00f3 maquillado. \u00a1Qu\u00e9 casualidad que en todos los par\u00e1metros analizados se separen los datos entre p\u00fablica y concertada menos en la tabla 34! Aqu\u00ed solo se dan datos compactados: el gasto por alumno costaba hace dos a\u00f1os en Arag\u00f3n 4.092 \u20ac.<\/p>\n

Esa supuesta virtud de la Concertada, el que sea m\u00e1s barata, sin embargo, est\u00e1 basada al menos en siete injustas desigualdades:<\/p>\n

Primera: la aportaci\u00f3n de la Administraci\u00f3n por puesto escolar concertado es insuficiente, tal y como est\u00e1 reconocido en diferentes estudios y auditor\u00edas.<\/p>\n

Segunda: los trabajadores de la concertada trabajamos m\u00e1s horas que los de la p\u00fablica. Para poner un ejemplo, seg\u00fan el documento antes citado (tabla 25), los de la ESO de la concertada trabajan 25 horas de tiza a la semana mientras que en los institutos se trabajan 21 (tabla 25).<\/p>\n

Tercera: hay tres alumnos m\u00e1s por profesor en la concertada que en la p\u00fablica (tabla 65).<\/p>\n

Cuarta: hay mucho menos profesorado para la atenci\u00f3n a la diversidad. La tabla 38 no est\u00e1 separada en las dos redes porque, quienes la hicieron, tampoco quer\u00edan hacer ver esta injusticia.<\/p>\n

Quinta: si un profesor cambia de centro, a pesar de tener al mismo pagador, pierde su antig\u00fcedad. No hay movilidad, no hay posibilidad de intercambios y ayuda mutua.<\/p>\n

Sexta: El Bachillerato, que en otras autonom\u00edas est\u00e1 concertado, no lo est\u00e1 aqu\u00ed y supone un gran gasto a las familias que optan por nuestros centros.<\/p>\n

Y s\u00e9ptima: los trabajadores de la concertada, con m\u00e1s horas, m\u00e1s alumnos y menos ayudas pedag\u00f3gicas, cobramos un promedio de 500 euros brutos menos al mes que en la p\u00fablica.<\/p>\n

Estas siete desigualdades han sido largamente denunciadas por nuestros sindicatos en foros y mesas sectoriales. Hace tiempo que ustedes decidieron resolverlas, pero no lo han hecho. Sepan que son una de las razones, por ejemplo, del desigual reparto de inmigrantes y no que discriminemos en los procesos de admisi\u00f3n, algo que saben que es falso.<\/p>\n

En esta guerra esquizofr\u00e9nica, cuando no quedan argumentos por defender, pasan algunos a la descalificaci\u00f3n personal, argumentando que los profesores de la Concertada no pueden aspirar a dejar de ser trabajadores de segunda porque no han pasado una oposici\u00f3n. Los profesores de la concertada somos tan profesionales como los de la p\u00fablica, y la inmensa mayor\u00eda no nos hemos presentado nunca a una oposici\u00f3n porque somos felices donde estamos. Creemos en la escuela que ejercemos, en sus idearios, en sus valores, y, en nuestro caso, en su modelo de humanismo cristiano que busca construir una sociedad m\u00e1s justa, m\u00e1s fraterna y m\u00e1s solidaria desde el Evangelio. \u00a1Dejen algunos de ustedes de perdonarnos la vida por no ser funcionarios, como si el serlo fuera sin\u00f3nimo autom\u00e1tico de calidad! Es la Universidad la que nos dio la titulaci\u00f3n necesaria para ser educadores y dar cada d\u00eda lo mejor de nosotros mismos por nuestros chavales, para generar programas de innovaci\u00f3n y para crear climas de convivencia y respeto que las familias aprecian.<\/p>\n

Dejen tambi\u00e9n de descalificar a \u00abla patronal\u00bb como si estuvi\u00e9ramos hablando de la casta<\/em> o del liberalismo salvaje del siglo XIX. Nuestros centros son dirigidos por entidades sin \u00e1nimo de lucro, la mayor\u00eda congregaciones religiosas que desde hace siglos y hoy en d\u00eda trabajan sin descanso por los m\u00e1s necesitados aqu\u00ed y en muchos pa\u00edses del Sur. Otros son cooperativas de trabajadores y trabajadoras que siguen levantando colegios para dar servicio en zonas sin suficientes centros de titularidad p\u00fablica. No lo hacen solo para ganarse el pan, sino para hacer realidad su sue\u00f1o de una escuela alternativa, innovadora y plural.<\/p>\n

No nacimos ayer. No somos producto, como algunos pregonan, de los \u00abconciertos que se invent\u00f3 el PSOE\u00bb en 1985. La red que hoy llamamos concertada exist\u00eda desde mucho antes de que se crearan los centros de titularidad p\u00fablica con la Ley Moyano de 1857. Esta ley ya reconoc\u00eda la presencia de congregaciones religiosas que ven\u00edan ofreciendo educaci\u00f3n gratuita, tambi\u00e9n en colaboraci\u00f3n estrecha con los ayuntamientos. Entre ellas, por poner un ejemplo que yo conozco bien, estaba la Orden de las Escuelas P\u00edas, fundada por San Jos\u00e9 de Calasanz, sacerdote y educador aragon\u00e9s que en 1597 abri\u00f3 en Roma la primera escuela p\u00fablica<\/em> e introdujo en la Europa del siglo XVII la escuela popular, gratuita y abierta a todos, incluidos protestantes y jud\u00edos, y sobre todo a los m\u00e1s pobres. El Consejo de Arag\u00f3n le pidi\u00f3 un colegio para Zaragoza en 1648. La primera fundaci\u00f3n lleg\u00f3 a Barbastro en 1677. Antes de la Ley Moyano los escolapios ya hab\u00edan fundado colegios en 11 localidades aragonesas. Solo en Zaragoza hay 134 calles dedicadas a sus exalumnos, entre ellos Goya y Palafox. Si sum\u00e1ramos los de otros muchos centros concertados, como los jesuitas, cuyo primer colegio zaragozano se fund\u00f3 en 1547, la lista ser\u00eda impresionante.<\/p>\n

Se\u00f1or Lamb\u00e1n, Se\u00f1ora Mayte P\u00e9rez, Consejera de Educaci\u00f3n, se\u00f1ores diputados\/as: construyamos Arag\u00f3n. Desistan del camino que han emprendido y vuelvan al PSE. P\u00fablica y concertada podemos ser dos formidables equipos que, en igualdad de condiciones, colaboremos para dar un gran giro a la educaci\u00f3n aragonesa. Fomenten el que, en vez de estar enfrentados, cooperemos m\u00e1s y mejor. H\u00e1ganlo, por favor, por el bien de todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes aragoneses.<\/p>\n

…………………………………………………….<\/strong><\/p>\n

TURNO DE R\u00c9PLICA a las intervenciones de los Diputados y Diputadas<\/strong><\/p>\n

En estos cinco minutos que me quedan, simplemente querr\u00eda agradecer a todos el apoyo porque creo que hay muchas personas en esta C\u00e1mara que est\u00e1n de acuerdo en la idea fundamental que hemos venido a traer.<\/p>\n

No hemos venido a hablar contra la P\u00fablica. Personalmente, fui educado en la Escuela Nacional de Sari\u00f1ena y al maestro que yo tuve, Don Gonzalo Y\u00e1\u00f1ez, lo sigo visitando cada a\u00f1o. Creo, y he dicho varias veces, que la P\u00fablica es un equipo fenomenal, igual que el de la Concertada. He hecho tres huelgas, y me he gastado 460 euros y he ido a las manifestaciones contra la LOMCE – excepto a la \u00faltima que me parec\u00eda que no ten\u00eda lugar- porque no creo en una Ley, la LOMCE, en la que veo tambi\u00e9n cosas muy positivas -si alg\u00fan d\u00eda pudiera explicarlo, las explicar\u00eda, porque he sido educador de cinco a\u00f1os con ni\u00f1os hispanos de Nueva York, nueve a\u00f1os en Camer\u00fan y he sido director del Instituto Calasanz de Ciencias de la Educaci\u00f3n de Madrid, adem\u00e1s de trabajar en tres colegios concertados de Zaragoza, de los cuales uno dirig\u00ed, el Cant\u00edn y Gamboa-… Entonces, con todas esas experiencias les puedo decirl que la LOMCE tiene cosas positivas… Pero tiene una cosa muy negativa: y es que no se puede crear una Ley pasando la apisonadora por todos los dem\u00e1s partidos pol\u00edticos.<\/p>\n

Necesitamos un Pacto. Y en ese Pacto tenemos que estar todos sent\u00e1ndonos para hablar y cada uno para mostrar sus sensibilidades. Es posible que ideol\u00f3gicamente no nos pongamos de acuerdo en algunas cosas. Pero es evidente que Espa\u00f1a, que Arag\u00f3n, que cada una de las Comunidades Aut\u00f3nomas tiene gente maravillosa, y nosotros los primeros porque tenemos a Calasanz que es el que da nombre a la medalla que se entrega a los mejores educadores en esta Comunidad Aut\u00f3noma.<\/p>\n

Tengan seguro que estamos aqu\u00ed para remachar, para acentuar esa idea: busquen, por favor, la cooperaci\u00f3n entre P\u00fablica y Concertada. Hay una valla que nos separa, es una valla artificial, una valla que se ha construido no ahora, una valla que se lleva construyendo, como acaba de decir el Sr. Briz, quiz\u00e1s desde la Ley Moyano, una forma de ver la vida que nos separa.<\/p>\n

Es verdad que ha habido escuelas concertadas y formas de educar muy diferente a la que nosotros hablamos. Les digo que contemplen a la Concertada de hoy en d\u00eda como una escuela que no discrimina, una escuela abierta, una escuela que sigue todas las indicaciones del Gobierno de Arag\u00f3n para garantizar que los procesos de escolarizaci\u00f3n sean totalmente abiertos y transparentes. Y para ello se emplean ustedes a fondo.<\/p>\n

Saben que es verdad que tenemos muchos menos inmigrantes, pero les dir\u00eda yo en esta ma\u00f1ana: resuelvan esas siete desigualdades y ver\u00e1n c\u00f3mo se resolver\u00e1 el otro problema. Porque cuando las familias de los emigrantes y las familias con ACNEE saben que nuestros colegios no tienen los recursos necesarios, con suficientes profesores liberados para poder dedicarse a las necesidades educativas especiales, o a la atenci\u00f3n de los inmigrantes que vienen adem\u00e1s con diferentes lenguas , evidentemente las familias, en el derecho de su libertad, tambi\u00e9n los emigrantes, eligen el sistema p\u00fablico, no porque nosotros cerremos las puertas, sino porque saben perfectamente d\u00f3nde se les va a atender mejor.<\/p>\n

Y les decimos: por favor, tr\u00e1tennos con igualdad. Los Colegios a los que se les concede los recursos necesarios, por ejemplo en el Autismo, que es el caso de mi colegio, Cristo Rey, saben que nuestras tres aulas con Autismo han ganado distintos premios nacionales. No venimos aqu\u00ed a ponernos ninguna medalla, solamente a decir: tr\u00e1tennos con m\u00e1s igualdad y fomenten el que unos y otros nos juntemos en una mesa com\u00fan para aunar esfuerzos porque es lo que nos demandan las familias de Arag\u00f3n y es lo que nos demandan nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as que est\u00e1n creciendo y necesitan lo mejor: los mejores servicios p\u00fablicos, que tambi\u00e9n nosotros damos.<\/p>\n

Muchas gracias.<\/p>\n

V\u00cdDEOS:<\/p>\n